學風文風問題是黨的作風建設(shè)的重要問題。中央黨校在88年的辦學實踐中始終堅持黨校姓黨，形成并弘揚了實事求是、理論聯(lián)系實際、批評和自我批評、全面從嚴治校等光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風。這是黨校經(jīng)過長期實踐積累的寶貴經(jīng)驗，是黨校辦學治校彌足珍貴的精神財富，需要長期堅持、倍加珍惜，持之以恒傳承和發(fā)揚，并將其作用于良好的學風文風建設(shè)，使之對黨風建設(shè)和社會風氣發(fā)揮積極影響。

　　黨校學員弘揚良好學風文風的基本要求

　　毛澤東指出，學風問題是“第一個重要的問題”，“學風和文風也都是黨的作風，都是黨風”，“所謂學風，不但是學校的學風，而且是全黨的學風。學風問題是領(lǐng)導機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題”。習近平總書記指出：“黨風決定著文風，文風體現(xiàn)出黨風。人們從文風狀況中可以判斷黨的作風，評價黨的形象，進而觀察黨的宗旨的貫徹落實情況?！薄耙獓栏顸h校的學風建設(shè)。黨校的學風如何，對廣大領(lǐng)導干部有著潛移默化的作用，進而對全黨的黨風建設(shè)以至社會風氣都有一定影響?！?/p>

　　學風從根本上看，是人們對馬克思主義理論的立場、觀點、方法的綜合反映。文風是學風在語言文字運用上的綜合反映。有什么樣的學風，自然而然地能在文風中反映出來。因此，學風與文風本質(zhì)上是一致的，二者相互聯(lián)系、相互依存。有了好的學風，才能更好地把握科學理論的精神實質(zhì)，寫出好的文章；有了好的文風，才能更好地接近和反映客觀實際，并指導改造客觀世界的實踐。

　　學員到黨校學習，主要任務(wù)是學習黨的理論、接受黨性教育，而良好的學風文風，是黨的作風建設(shè)的內(nèi)在要求，是學員高質(zhì)量完成學習任務(wù)的基本保證，也是學員理論武裝和黨性鍛煉成果的重要體現(xiàn)。中央黨校的學員都是組織精心選調(diào)的、富有領(lǐng)導經(jīng)驗的高中級領(lǐng)導干部，是我們黨治國理政、管黨治黨的骨干和中堅力量，很多學員還是相關(guān)學科領(lǐng)域的專家學者，理論基礎(chǔ)扎實，實踐經(jīng)驗豐富，具有弘揚良好學風文風的基本素質(zhì)和能力，應(yīng)當自覺把學風文風建設(shè)貫穿于黨校學習的全過程，高質(zhì)量完成學習任務(wù)。

　　認真學習馬克思主義基本原理特別是新時代黨的創(chuàng)新理論成果。理論聯(lián)系實際的前提是學懂弄通理論、掌握思想真諦。要深入學習研究馬克思主義基本理論，刻苦鉆研習近平新時代中國特色社會主義思想，努力掌握其中的立場觀點方法、道理學理哲理，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然。深刻領(lǐng)會習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍；深刻領(lǐng)會這一思想在馬克思主義發(fā)展史、中華文明發(fā)展史、人類文明進步史上的重要地位；深刻領(lǐng)會這一思想是我們觀察時代、把握時代、引領(lǐng)時代的“政治上的望遠鏡和顯微鏡”，是指導我們改造客觀世界和主觀世界的銳利思想武器，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大精神力量和行動指導。

　　聯(lián)系實際認真讀書、思考、反躬自省。堅持愛讀書、讀好書、善讀書。堅持在讀原著、學原文中悟原理，把讀書與思考相結(jié)合、讀書與修身相貫通、讀書與運用相統(tǒng)一，真正把讀書學習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求。堅持踱方步、冷思考。堅持把學習理論與改造客觀世界和主觀世界結(jié)合起來，做到學思用貫通、知信行統(tǒng)一。堅持把學習理論與加強黨性鍛煉、提高黨性修養(yǎng)結(jié)合起來，運用黨的科學理論優(yōu)化思想方法，解決思想困惑，檢視自身思想作風和精神狀態(tài)，開展批評和自我批評，進行觸動靈魂的自我革命。

　　強化自主責任，在學學相長中養(yǎng)成良好學風文風。學員必須獨立讀書思考、研究理論、撰寫論文等。學員只有在理論清醒堅定的基礎(chǔ)上，認真提升自己，重新認識自己，重新塑造自己，才能實現(xiàn)自我教育、自我改造、自我完善，實現(xiàn)人生新的解放。黨校要弘揚自身的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨特優(yōu)勢，充分利用學員資源，發(fā)掘?qū)W員學習研究潛力，激發(fā)學員學習研究的積極性主動性創(chuàng)造性。學員小組討論、“兩帶來問題”交流、讀書交流、學員論壇、學員講堂、工作經(jīng)驗交流、學習成果交流以及學員支部“三會一課”、主題黨日、專題組織生活會、黨性分析等學學相長活動，是重要的教學活動，也是養(yǎng)成良好學風文風的重要載體。要組織好這些學學相長的活動，學員之間研討交流，相互切磋、集思廣益，互相借鑒、取長補短，實現(xiàn)學習成果共享，學員共同提高、共生多贏，這既是學員的學習任務(wù)要求，也是弘揚良好學風文風的內(nèi)在要求。

　　弘揚良好學風文風的著力點

　　黨的十八大以來，中央黨校堅持黨校姓黨、實事求是，堅持和弘揚馬克思主義學風，倡導崇尚學習、勤奮學習；堅持和弘揚短、實、新的文風，倡導身體力行，勉力而為，學員學風文風建設(shè)不斷取得新的成績。當然，也必須清醒地看到，學員學風文風建設(shè)與黨中央的殷切期望和干部教育培訓目標要求相比，還有明顯的差距。

　　就學風來說，突出的問題是有的學員在真學真懂真信真用方面存有不足。有的不愿下功夫讀書思考，不能完整準確把握科學理論的精髓要義，不能正確學以致用、用以促學，在一定程度上還存在學用脫節(jié)、搞形式主義的學習、做表面文章等問題。 在學學相長活動中，學員研討交流的意愿強烈，但普遍感覺交流得不夠充分，交流成果不夠“解渴”，交流質(zhì)量亟需提高，有的不能聚焦主題，一般性表態(tài)多、介紹工作情況多；有的不能堅持問題導向，講成績和一般做法多，回避矛盾和真實問題；有的缺少真知灼見，人云亦云多、觀點雷同多、空洞無物多；有的缺少思想碰撞，學員各說各的多，互動交流少、思想交鋒少、情感共鳴少，對此，必須徹底加以改變。

　　就文風來說，習近平總書記批評的長、空、假問題，在有的學員的論文、交流發(fā)言中也一定程度存在。長，就是學員論文、發(fā)言添枝加葉，短話長說，看似面面俱到，實則離題萬里；空，就是空話、套話、大話多，照抄照搬、移花接木，面孔大同小異，語言上下雷同，沒有針對性；假，就是夸大其詞、言不由衷、文過飾非，不是真研究問題、研究真問題，刻意回避或者掩蓋存在的問題。

　　言如其人、文如其人。學員交流發(fā)言質(zhì)量和論文成果水平，是個人政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、黨性修養(yǎng)的綜合反映，是個人學風文風的綜合體現(xiàn)。高質(zhì)量的發(fā)言，能夠讓人愿意聽、聽得進，有啟發(fā)和感悟；高水平的論文成果，能夠服務(wù)于理論創(chuàng)新，或者為黨和國家事業(yè)發(fā)展建言獻策。否則，就是學風文風不正的客觀反映，不僅損害學員自身形象，也影響黨校教育的質(zhì)量和效果。對此，習近平總書記深刻指出：“黨的歷史經(jīng)驗證明，文風不正，危害極大。它嚴重影響真抓實干、影響執(zhí)政成效，耗費大量時間和精力，耽誤實際矛盾和問題的研究解決。不良文風蔓延開來，不僅損害講話者、為文者自身形象，也降低黨的威信，導致干部脫離群眾，群眾疏遠干部，使黨的理論和路線方針政策在群眾中失去吸引力、感召力、親和力。可以說，一切不良文風都是不符合黨的性質(zhì)、宗旨的，都是同黨肩負的歷史使命相背離的。”

　　加強黨校學風文風建設(shè)，是一項系統(tǒng)工程，需要多管齊下，標本兼治。

　　就黨校而言，應(yīng)當加強教育和管理，優(yōu)化教學設(shè)計，健全學員學習成果考核評價機制，完善學員管理相關(guān)制度，為弘揚良好學風文風營造氛圍、創(chuàng)造條件。黨校教員、組織員等工作人員應(yīng)當以身作則、率先垂范，做良好學風文風的踐行者。

　　就學員而言，既要解決理論武裝問題，在真學真懂真信真用方面下功夫，也要自覺加強學風文風方面的訓練，成為良好學風文風的忠實實踐者。學員黨支部、黨小組應(yīng)當充分發(fā)揮自我教育、自我管理、自我監(jiān)督和自我服務(wù)作用，加強統(tǒng)籌設(shè)計、組織協(xié)調(diào)，引導學員提高研討交流質(zhì)量；堅持質(zhì)量導向，引導學員認真撰寫發(fā)言材料、黨性分析材料、畢業(yè)論文、學習總結(jié)等學習成果。堅持解放思想、實事求是，堅持理論聯(lián)系實際，堅持學以致用、務(wù)求實效。堅持運用馬克思主義基本原理特別是新時代黨的創(chuàng)新理論成果分析和解決重大理論和現(xiàn)實問題，立足工作實際和自己思想實際，講真話、管用的話、富于建設(shè)性的話。堅持問題導向、聚焦主題，不作一般性的表態(tài)和工作情況介紹。學員研討交流、撰寫學習成果，要談?wù)鎸嵳J識體會、談客觀問題困惑、談具體的差距短板、談原因和對策思路。立足事物的本源，力求把握事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，講自己的思想、自己的觀點，講自己琢磨出來、悟出來的心得體會，講自己的真知灼見，由表及里、去偽存真，使自己的見解具有針對性和可操作性。不可只講成績，回避矛盾和問題。

　　學員良好學風文風的養(yǎng)成，是思想淬煉、政治歷練、黨性鍛煉的過程，這本身就是黨校學習任務(wù)的應(yīng)有之義。學員在黨校期間學風文風建設(shè)成果，讓學員受益終生，不僅弘揚了黨校的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，也將對黨風和社會風氣產(chǎn)生積極影響?！?/p>