2016年12月7日至8日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫徹教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。五年來(lái)，“高校立身之本在于立德樹(shù)人”理念在全國(guó)高校上下取得了廣泛的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，轉(zhuǎn)化為廣大師生思想和行動(dòng)上的自覺(jué)，各類(lèi)思想文化陣地建設(shè)和管理水平不斷提升。
在紀(jì)念全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)五年之際，站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，我們要看到思政教育仍面臨新情況、新挑戰(zhàn)。從高校學(xué)生自身特征來(lái)看，現(xiàn)在的高校學(xué)生絕大部分是95后、00后，個(gè)性突出，抗挫折能力弱，要充分了解和認(rèn)識(shí)他們的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律。從高校育人的外部環(huán)境來(lái)看，一方面，高校是各種意識(shí)形態(tài)的匯集地，不同思想文化交融交鋒，社會(huì)思潮多元多變，歷史虛無(wú)主義、“普世價(jià)值觀”、新自由主義等錯(cuò)誤思潮層出不窮，各種敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)高校滲透；另一方面，網(wǎng)絡(luò)早已滲透進(jìn)“Z世代”的學(xué)習(xí)和生活的方方面面，學(xué)生容易被算法困在“信息繭房”，高校里容易產(chǎn)生亞文化現(xiàn)象。
做好新時(shí)期的高校思想政治工作，要進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議上重要講話的深刻內(nèi)涵和戰(zhàn)略意義，堅(jiān)持“三全育人”?！叭恕辈粌H是高校思政工作的目標(biāo)，其涉及的育人的主客體、育人的時(shí)間軸、育人的空間域，具有系統(tǒng)性、協(xié)同性和科學(xué)性，也為高質(zhì)量構(gòu)建高校思政工作體系提供了抓手。
堅(jiān)持全員育人，激發(fā)學(xué)生的主體自覺(jué)。全員育人除了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。當(dāng)前，思政課程仍以教師的單方灌輸為主，要注重發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生自治組織的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)宣講報(bào)告、沙龍討論、張貼海報(bào)、文藝演出等靈活多樣的形式，自發(fā)、有序地開(kāi)展思政大課堂，承擔(dān)“教師”的角色。基于同齡人之間的互相了解，興趣和關(guān)注點(diǎn)的相似性，學(xué)生給學(xué)生上課，更容易走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，觸碰心靈，同頻共振，實(shí)現(xiàn)供給側(cè)和需求側(cè)結(jié)構(gòu)性改革；樹(shù)立身邊的典型，宣傳榜樣的故事，更具感染力和感召力，以點(diǎn)帶面進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，以案例促進(jìn)學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)。向偶像“奔赴”的過(guò)程，也是學(xué)生給學(xué)生當(dāng)引路人的一種方式。
堅(jiān)持全過(guò)程育人，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐協(xié)同參與。全過(guò)程育人是橋梁，而多種教育資源是建成橋梁所需的鋼材、水泥、沙、石等材料，要將各種資源進(jìn)行整合，協(xié)同利用，修橋是為了到達(dá)彼岸，在實(shí)踐工作中做社會(huì)主義的建設(shè)者、接班人。習(xí)近平總書(shū)記指出，要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視實(shí)踐育人，堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)，受教育、長(zhǎng)才干。當(dāng)前，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在注重形式而忽視內(nèi)容、注重宣傳而無(wú)視質(zhì)量、注重匯報(bào)而忽視反思等情況，一些學(xué)生存在與學(xué)分無(wú)關(guān)因而態(tài)度不端正、為了豐富簡(jiǎn)歷或評(píng)獎(jiǎng)而動(dòng)機(jī)功利化等問(wèn)題，使得社會(huì)實(shí)踐流于形式。要進(jìn)一步構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐育人體系，高校秉承社會(huì)責(zé)任理念，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)融入和服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，在實(shí)踐勞動(dòng)中受教育、作貢獻(xiàn)、長(zhǎng)才干。
堅(jiān)持全方位育人，打造文化育人的良好氛圍。全方位育人是平臺(tái)，而文化猶如陽(yáng)光和空氣，無(wú)處不在，潤(rùn)物于無(wú)聲，高校除了是傳授知識(shí)的殿堂，也是獨(dú)具特質(zhì)的精神家園和文化社區(qū)，良好的校園文化支撐著育人工作的方方面面。習(xí)近平總書(shū)記指出，加強(qiáng)高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人。對(duì)于思維最為活躍、思想可塑性最強(qiáng)的大學(xué)生，校園文化的浸染，會(huì)讓學(xué)校特有的精神基因深深地烙印在他們的思想意識(shí)中。高校文化建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為靈魂和導(dǎo)向，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承校風(fēng)校史精神，挖掘校訓(xùn)的文化內(nèi)涵；建設(shè)文化物質(zhì)載體，打造文化景觀亭、紀(jì)念碑、石刻、宣傳欄、宣傳墻、博物館、校史館等校園的無(wú)言之師；豐富文化活動(dòng)載體，把握重要契機(jī)，利用重要活動(dòng)和重要節(jié)日、重大事件、重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，舉辦形式多樣的主題教育活動(dòng)，讓儀式感浸潤(rùn)心靈；利用網(wǎng)絡(luò)傳播文化，線上線下協(xié)同貫通，深入了解學(xué)生在網(wǎng)上談?wù)撌裁?、關(guān)注什么、沉迷什么，識(shí)別、研判學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，提供優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品，投放到網(wǎng)絡(luò)空間。
辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨，辦好中國(guó)的高等教育，必須堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。“三全育人”是一個(gè)全面系統(tǒng)的教育工程，需要多措并舉、多點(diǎn)發(fā)力，融合創(chuàng)新，協(xié)同發(fā)展，相得益彰，要牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，將黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫徹“三全育人”綜合改革的始終。
黨的十九屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》明確指出，黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)。立德樹(shù)人是黨和國(guó)家給高校提出的時(shí)代課題，高校要立足構(gòu)建高質(zhì)量高校思政工作體系，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)一批又一批的優(yōu)秀人才。